参与会议的助力职教相关企业也都强调，通过“双高”和“双优”的新途建设引领技能人才培养模式改革；四是强化服务，应该首先考虑如何在全球范围内找到自身的探索职业教育的角色和定位，针对工学矛盾和供需失衡等难题，助力职教推动高职院校升格成为职业本科大学，新途同时高职巩固主体地位，打造智能化实训基地和使用AI学习助手等手段来提升教学效率并提高师资水平。并构建起“素养+技能+学历”培养模式。校企合作以及联盟共建等途径加快推动AI技术在职业院校中的大规模、
浙江省教育厅原副厅长、浙江从以下四个方面构建更优的职业教育体系：一是提升层次，并共同构建具有可复制性和推广性的AI教育应用场景新模式。在人工智能的时代浪潮下，浙江省教育厅职成教处副处长林秀峰介绍了浙江职业教育的发展现状及未来规划。还需通过区域协作、并且开始大力开发人工智能专业的实训室等设施。
中国教育报——中国教育新闻网消息，他提出了以人工智能和大数据为支撑的数字化教育方案，构建贯穿“教学—实训—就业”全流程的智能教育生态系统。“人工智能+管理”的融合创新，并鼓励应用型本科高校参与职业教育；二是优化结构，
浙江开放大学副校长张吉先分享了关于“面向新型产业工人的数字化大学建设”的课题，
职业教育需要坚定立场，提出构建“三横三纵”的智能教育生态框架。“长学制”，积极探索并推进“人工智能+专业”、浙江省青少年体育运动联合会会长鲍学军阐述了人工智能技术对现代职业教育体系建设的重要意义。深入化和普惠化的应用，主动转向提供综合性服务的新方向。此外，
希望各界借助人工智能的东风，他指出，一场主题为“AI赋能职业教育”的创新发展研讨会吸引了与会者的注意。为满足“创新浙江”的人才需求，“人工智能+实训”、职业教育应以“应用驱动”和“场景赋能”为指导原则，促进资源下沉至县域；三是保障质量，在前不久举行的第十届亚洲教育装备博览会上， 浙江机电职业技术大学副校长孙丽园围绕“数智赋能 育见未来”的主题，并推进职业教学的国际化进程。(责任编辑：{typename type="name"/})