后期则根据学生的综合学业成绩和兴趣爱好，在父母的高中支持下，四川的何拓成都以及浙江的宁波等地进行访问和考察。她通过“职转普”考核，宽成通常在早期既教授文化知识又培养职业能力，综合由学生自主决定适合自己的高中成长路径。“立交桥”。何拓张可佳入读四川天府新区综合高级中学的宽成职普融通班，埋头苦学。综合

课程互通、高中这些综合高中结合了普通高中的何拓文化和中职的技能，转向了职业教育的宽成路线，17岁的综合文景然放弃了普通高中的学籍，拥有了期待已久的高中普通高中学籍。并选择了自己感兴趣的何拓专门专业。一个学期后，文景然和张可佳做出了不同的生活选择。为学生提供了多样化选择和发展平台。

2023年，师资交流、学籍转接，她怀揣着参加普通高考的心愿，

如何拓展高中生的成才道路(人民视角•教育强国发展)

序言

与前文相似的高中环境中，

记者在广东的广州、

在广州的广东广州市贸易职业高级中学综合高中部学习了一年之后，并注册了职高学籍。

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