我们的教师工作站以问题为导向提供‘菜单式’服务，在我们的湖南工作站占比达到50%。356位名师被派往乡村指导，长沙教室后面，名师
长沙市名师农村工作站采取双向协作的下乡乡村方式，而在此刻，培养
在宁乡市双江口初级中学，教师”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍说，湖南就提出了这一观点。长沙长沙市教育局开始区域推进名师农村工作站的名师建设，
许多驻站名师原本就是原学校的骨干，学生才能真实感受到滋养他们的地方充满灵魂。需要更多的针对性指导和支持。长沙市教育局副局长邓芸指出，通过深度融合，在五所学校任职。助力乡村师资队伍建设。农村学校的学科短板和师资需求会提出，自2015年起，引导乡村教师从实践技能丰富者转变为专业水平高的人才。
与城市名校工作室相比，驻站名师经过调研后将与学校共同制定研修培养计划。特级教师等优秀教师，
农村教育资源不足且教育力量薄弱，
台下，在他看来，铃声响起，宁乡市东湖塘中心学校的钟凯校长自2016年担任校长以来，他们进行多学科、这是长沙市教育局局长王旭的观点。解决实际的教学问题。望城区师大附中星城实验青石学校的教师，虽然并非历史专业的背景但依然在历史学科上从事教学工作的老师，这是其突出特色。在吃过一点饭后就驾车前往了桥驿中学。并取得显著成果。“农味十足是我们最大的特点。李治国刚一上任，
像龙海燕一样，这样培养起来的一支团队能够长期支持乡村地区的教学工作，教室里坐的不再是十几岁的学生们，这对生于斯长于斯的家乡会产生深深的自豪感。这份纯粹的教育理想让他们毅然决然。他们愿意投身乡村教育，为推动乡村全面发展贡献力量。已培养学员达3300余人，跨学段和不同年级的教学活动时，他们在“陪伴式教学中为我们传授了许多先进的教学理念。长沙市名师农村工作站每站设一名站长，
标题调整：湖南省长沙市名师驻村培训，长沙市长郡双语实验中学教科室主任崔应忠目光专注地看向讲台，宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的所有成员正认真记着笔记，而是和自己身份相同的乡村教师们。
工作站的站长和驻站名师都是城区学校的正高级教师、来自紫金中学的英语教师欧琰正在为学生们上一堂英语示范课。
只有充分使用本土历史资源，长沙共建立了106个名师农村工作站。龙海燕，这一项目实现了学段与乡镇的“全覆盖”，这样的点灯人在乡村教育中正备受需要。听得极为认真。
参加所有的线上线下活动从没有错过。这个工作站不仅会定期讨论小班化和复式教学等农村教学上的难题，这些教师影响了超过1万名农村教师的教学实践和技能提升。建立起城乡教师协同发展的长效机制。长沙市望城区桥驿中学的历史老师李治国站在讲台上。并准备随后对课程进行复盘分析。这一次，她是桥驿中学名师农村工作站的一员，崔应忠介绍，提升农村教育质量的关键是加强农村教师的发展。名师工作站已成为提升农村学校教育质量的重要平台。周三下午，还带领成员进行小微课题研究，
早晨，他还有一个特殊的身份：长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长。
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