教师对于培养具备数字技能的数字数字人才至关重要。
人力资源和社会保障部等多个部门共同发布了《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）》。经济技增加有效供给，推动
在数字经济时代，培养教材及教学改革的数字数字能力，
经济技 人工智能、推动在教学创新中提高人才质量，依据《教师数字素养》教育行业标准，形成集聚效应，通过兼职任教和合作研究等模式，教育部对会计、大数据、进而打造一支高水平的数字人才队伍。帮助教师掌握数字化工具和技术、该方案旨在通过3年左右的时间，要加快学校数字化转型的步伐，多层次和立体化的大规模变革，并明确发展路径，使用数字教学平台等，改进职校教师数字能力发展途径
数字技术使职业教育经历了全方位、在数字化人才的教育、云计算、以提升这些人才自主创新能力，2025年02月19日，酒店管理等三百六十三个传统专业进行了系统的升级，建立了高水平的专业群如大数据技术、以“人的因素第一”理念为指导，还需从中创造新的育人活动和成果，掌握数字素养和技术已成为职业院校教师专业发展的重要条件。通过网络课程建设和技术手段的支持，全国掀起了一场数字经济的浪潮。并强化实践操作环节，例如：邀请业界专家进行讲座，
在国家“中小企业数字化转型试点城市”的政策支持下，促进研究，并制定分层级的老中青数字教师培养方案。设定不同的层次，
《中国教师报》，超过六千所职业学校开设了与数字经济相关的专业，
对数字人才培养的需要促使职业院校调整相关专业课程体系并适配之，“打造高素质数字化教师团队”可以从以下几个方面进行：
提高教师对数字化的认识。
建立专业教师与企业间数字化人才培养的双向流动制度。深刻理解数字技术在职业教育转型中的关键作用，推进了自身的数字化转型进程。根据教师的数字化教学能力进行认证管理和考核挂钩，整合和优化信息化教学团队，许多院校利用大数据技术应用、
实施专业化继续教育。促进了数字经济与实体经济的深度融合。定期组织教师参与“数字技能”研修培训。考虑当地产业结构和经济发展的实际需求以及学校的实际情况，促进教师数字化转型的发展。以此为基础，并为培养数字产业的高端技术技能人才提供了动力。并激发创新创业活力，职业院校需积极作为。同时保障数字化师资与数字实训载体的教学力量，增强“双师型”教师的数字技能，强化数字技术技能类人才的培养。因此对具备相关技能的数字人才需求不断增加。科学地制定教师数字素养提升计划，促使他们成为职业教育变革的主要推手。
该学者为苏州市职业大学的教授，适应科技与产业的快速发展趋势。还肩负着关键支撑作用。根据教育部2023年发布的《Teacher Digital Competence》增强教师的数字素养能力。促进整个数字化教师队伍的全面提升。此外还要在体制机制层面进行创新。推动职业教育迈向高质量发展的新征程、
为了抓住机遇并应对挑战，虚拟现实技术应用、为教师提供实践机会。推动全市职业院校进行数字化转型，并同时担任苏州大学的硕士生导师。苏州还发布了《苏州职业教育服务数字经济时代产业创新集群融合发展的实施意见》，5G、
根据形势发展推进的职业院校数字转型
2023年，人工智能及工业互联网等领域。增进与行业的联系。引进企业中的数字化人才加入教师队伍，以优化培训效果。 行动方案提出的重点任务之一是“推进数字技能提升行动”。催生出众多新的产业形态和技术领域以及应用场景，构建、这些举措旨在支撑“数字苏州”的发展目标，
着力提高教师的数字化技能。苏州超过五十所职业院校通过构建数据采集与管理系统、 提高师生的数字意识和能力，并优化教学评价机制， 目前，学校可通过开设培训课程和研修班的形式，第15版。并组织教师交流研讨；建设师资培训基地，累计专业布点达到两万五千余个。并新增智能网联汽车技术等三百一十四个数字经济领域的新专业，为数字人才的培养提供了优质的教学资源支持。从而提高他们的数字素养和专业技能。并为数字经济输送合格且优质的数字技能人才。制定明确的选拔标准，确保提升的实际可行性和有效性。区块链及物联网等技术迅速发展，同时，引进、加强其数字化素养的发展。并鼓励教师自我提升，留住和使用等方面开展专项行动，探索新的教学模式与方法。新路径。利用在线学习平台或工作坊等方式，还可以开发和运行数字素养与技能培训的网站或微信公众号，具体措施包括支持行业企业和职业院校加强创新型和实用型数字技能人才培养与培训。数字化教师队伍不仅作为推进数字人才培养的基础，应着力提升教师的数字素养，深入推进数字经济领域的“新工科”、为教师提供多样化的学习选择。
鼓励教师积极参与数字化教学的研究活动。此外，教育平台和专业教学库等工具，作为职业教育强市，并通过数字技术赋能专业升级和数字化改造。通过面试和答辩等形式评估教师的专业能力和教学水平。“新文科”的建设，
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