许多驻站名师原本就是培养原学校的骨干，” 龙海燕这样说道。教师“农味十足是湖南我们最大的特点。这一次，长沙宁乡市东湖塘中心学校的名师钟凯校长自2016年担任校长以来，
标题调整：湖南省长沙市名师驻村培训，下乡乡村农村学校的培养学科短板和师资需求会提出，自2015年起，教师李治国刚一上任，湖南助力乡村师资队伍建设。长沙
与城市名校工作室相比，名师长沙市长郡双语实验中学教科室主任崔应忠目光专注地看向讲台，听得极为认真。在五所学校任职。需要更多的针对性指导和支持。驻站名师经过调研后将与学校共同制定研修培养计划。崔应忠介绍，他们愿意投身乡村教育，这个工作站不仅会定期讨论小班化和复式教学等农村教学上的难题，
周三下午，
长沙市名师农村工作站采取双向协作的方式，长沙市名师农村工作站每站设一名站长，通过深度融合，截至2025年9月，建立起城乡教师协同发展的长效机制。
台下，参加所有的线上线下活动从没有错过。”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍说，来自紫金中学的英语教师欧琰正在为学生们上一堂英语示范课。
只有充分使用本土历史资源，
早晨，
工作站的站长和驻站名师都是城区学校的正高级教师、铃声响起，这对生于斯长于斯的家乡会产生深深的自豪感。这是其突出特色。长沙共建立了106个名师农村工作站。跨学段和不同年级的教学活动时，虽然并非历史专业的背景但依然在历史学科上从事教学工作的老师，长沙市望城区桥驿中学的历史老师李治国站在讲台上。这样的点灯人在乡村教育中正备受需要。并取得显著成果。
农村教育资源不足且教育力量薄弱，在乡村地区有许多这样的老师。
我们的工作站以问题为导向提供‘菜单式’服务，引导乡村教师从实践技能丰富者转变为专业水平高的人才。他还有一个特殊的身份：长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长。并准备随后对课程进行复盘分析。望城区师大附中星城实验青石学校的教师，学员全部来自当地及周边农村学校。这份纯粹的教育理想让他们毅然决然。在他看来，356位名师被派往乡村指导，并安排若干驻站名师。而是和自己身份相同的乡村教师们。提升农村教育质量的关键是加强农村教师的发展。宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的所有成员正认真记着笔记，学生才能真实感受到滋养他们的地方充满灵魂。长沙市教育局副局长邓芸指出，就提出了这一观点。这些教师影响了超过1万名农村教师的教学实践和技能提升。而在此刻，他们在“陪伴式教学中为我们传授了许多先进的教学理念。
为推动乡村全面发展贡献力量。还带领成员进行小微课题研究，教室后面，龙海燕，在我们的工作站占比达到50%。这样培养起来的一支团队能够长期支持乡村地区的教学工作，像龙海燕一样，名师工作站已成为提升农村学校教育质量的重要平台。教室里坐的不再是十几岁的学生们，他们进行多学科、
在宁乡市双江口初级中学，她是桥驿中学名师农村工作站的一员，在吃过一点饭后就驾车前往了桥驿中学。这一项目实现了学段与乡镇的“全覆盖”，特级教师等优秀教师，
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